¡Buenos días familias! Hoy os traigo una webquest para aprender las frutas, pinchando en el enlace podréis empezar con las actividades. Espero que os guste mucho.
Créditos: Marta Fernàndez Pedraza, Sandra Esteban Alcaraz, Àlex Viyuela Molinero
¡HOY APRENDEREMOS EL UNIVERSO!
¡Buenos días familias! En la clase anterior estuvimos viendo unos materiales sobre los planetas de nuestra galaxia, por eso hoy os dejo esta webquest para trabajar más sobre el sistema solar. Pinchando en el enlace podréis empezar con las actividades. Espero que os guste mucho.
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Nos vemos pronto 💙
¡Llega Halloween a nuestra escuela!
Después de un paréntesis en el tiempo debido a la pandemia volvemos a celebrar una fiesta con las familias. En este caso, ¡Halloween!
Todos teníamos muchas ganas y lo pasamos súper bien. 💛
Nuestra programación fue la siguiente:
1.º Cuenta cuentos en inglés
2.º Talleres diversos
3.º Merienda
4.º Truco o Trato
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Nos vemos pronto 💙
¡Por fin ha llegado el Otoño a nuestra clase!
¡¡¡Por fin!!! Otoño.
El otoño es una estación fantástica que nos da mucha variedad en la naturaleza como todos los frutos que nos han traído las familias, hojas, ramas... para poder observar en las aulas. En breve nos iremos de excursión para verlo directamente.
Aquí os dejo un vídeo de una de las canciones que cantamos en clase!
En esta presentación podremos ver algunos de los elementos del otoño.
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
En esta ocasión os facilitamos una exposición para poder conocer los animales de la granja. Son muchos los años de experiencia que tenemos y trabajar los animales es una de las cosas que más les atraen a los niños, evidentemente no podemos tener todos los animales vivos en nuestras aulas así que trabajamos con réplicas.
Con los animales hacemos presentaciones de lenguaje. En esta ocasión estamos trabajando los animales de la granja pero hay otros grupos de animales como: los animales del bosque, de la selva, de los continentes, marinos...
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María Montessori subraya la importancia de la música que logra abrir las puertas del corazón y sostener el espíritu. "(...) Sin la educación musical adecuada tendremos un pueblo de sordos a quienes les es negada la posibilidad del regocijo musical" -María Montessori-
En nuestra escuela intentamos tener gran variedad de instrumentos musicales que se adapten al tamaño de sus manos y que puedan tocar o hacer sonar cuando tengan voluntad. Los instrumentos forman parte de nuestra cultura pero teniendo otros tipos de instrumentos acercamos otras culturas al aula. En este caso os propongo la presentación del Güiro, un instrumento de percusión de origen latino-americano (Brasil, Colombia, México, República Dominicana...). La música tiene una serie de beneficios increíbles y no podemos privar a los niños/as de ellos.
En otra entrada hablaremos un poco más sobre los beneficios de la música en los niños. Ahora os dejo con este vídeo para que escuchéis de este peculiar sonido que engancha tanto a los niños.
Espero que os guste tanto como a ellos, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Nos vemos pronto 💙
¡HOY TOCA MÚSICA!
Hola familias! Ya estamos aquí otra vez hablando de los beneficios de la música en los niños/as.
María Montessori hablaba del balbuceo del bebé como una expresión musical. Los bebés desde el útero son capaces de escuchar y en ese mismo instante es cuando ya podemos comenzar con la música y las canciones. Para hablarles y leerles.
La música estimula el ritmo cerebral, la respiración y la actividad neuronal. Facilita el movimiento y una mayor coordinación y equilibrio en el cuerpo del niño/a, pero también estimula el lenguaje, la memoria y el razonamiento, activa la creatividad y desarrolla emociones y sentimientos.
Esta vez, hemos elegido el tambor de lenguas, un instrumento de percusión metálico.
Su sonido hipnotizante capta la atención de todos los que lo escuchan, aquí os dejo un vídeo donde podéis apreciar su melodía.
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Nos vemos pronto 💙
¡HOY TOCA LAVAR LOS TRASTES!
Lavar los trastes es una de las actividades de vida práctica que más les gusta a los niños debido a su punto de interés del agua. Las actividades de vida práctica son el fundamento de la pedagogía Montessori, sobretodo en la edad de 0-6 años. Surgen de nuestra cultura y de la cotidianidad y se han adaptado a las necesidades y a las manos del niño.
Lo importante de estas actividades son la concentración, la coordinación y la autonomía que surgen gracias a un ambiente preparado y a la actuación correcta de la Guía.
Esta actividad contiene una secuencia de más de 20 pasos. El alumnado lava los utensilios que han estado usando otros de sus compañeros/as en los trabajos de vida práctica del desayuno, como son: pelar fruta, preparar los cereales y la leche, pelar pepino, pelar huevos...
Los materiales necesarios son:
Delantal
Toalla pequeña
Manopla
Mueble de lavar los platos
Una jarra
Un cubo
Agua y jabón
Cepillo de fregar
Dos barreños
Un escurridor
Habilidades previas:
El niño/a necesita poder caminar estable y tener un buen equilibrio para cargar la jarra grande con agua.
Tener suficiente fuerza para cargar la jarra llena de agua y los barreños.
Tener el control de movimiento necesario para vaciar los barreños.
Tener la capacidad suficiente de trabajar siguiendo una secuencia de pasos.
Manejar las dos manos bien coordinadas.
Presentación:
La Guía le presenta al niño el mueble de lavar platos, le nombra de izquierda a derecha y de arriba a abajo todos los materiales que están colocados en orden y siempre en el mismo lugar.
Los niños/as se ponen el delantal.
La Guía le enseña al niño cómo coger la jarra e ir a por agua, repite la acción dos veces para poner agua en los dos barreños. Le recuerda que hay una forma especial de coger la jarra.
La Guía le explica que para lavar hay que ir a buscar los trastes sucios. Junto al mueble de lavar puede haber una palangana con los utensilios sucios. El niño/a coge los utensilios de uno en uno. Coloca el primer utensilio en la primera palangana, pone jabón en el cepillo, sujeta con la mano izquierda el traste y con la derecha frota el utensilio. Si es zurdo, lo hará del revés. Este movimiento lo hace primero la Guía y después el niño/a. Lavan el utensilio por dentro y por fuera, deja el cepillo en su lugar y con las dos manos coge el utensilio y lo lleva al otro barreño para enjuagarlo. Seguidamente lo deja en el escurridor que hay a la derecha. El niño/a repite este proceso las veces que quiera con los utensilios que haya.
Cuando ha terminado de fregarlos, coge el cubo que hay debajo del mueble y lo deja en el suelo. Ahí vaciará el primer barreño, cogerá el cubo por el asa con las dos manos y lo vaciará en el lugar indicado, bien sea la pila o en el WC. Hará lo mismo con el segundo barreño.
Se secará las manos con la toalla que hay a la izquierda y con la manopla que hay a su derecha secará los restos de agua que hay en el mueble. Una vez hecho esto, se quitará el delantal y estas tres piezas de tela las pondrá a secar y las repondrá cogiendo las que hay en los cajones de repuestos. Cogiendo el mismo conjunto que hay repetido con el mismo código de color.
PEINARSE
VIDA PRÁCTICA- CUIDADO DE LA PERSONA
La actividad de peinarse forma parte de la sub-área de cuidado de la persona en el área de vida práctica.
Es una actividad que les ayuda a tomar conciencia de su cuerpo y de que existe una parte trasera que ellos no ven. Necesitan tener previamente una coordinación de su brazo para poder llegar a todas las partes de su cabeza. Al principio solo se peinan lo que ven, con la práctica esto cambia.
A veces les gusta hacerlo solos, pero en otras ocasiones peinan a sus compañeros/as. Pueden pasar concentrados en este trabajo mucho tiempo. Se trabaja la coordinación óculo-manual y la psicomotricidad fina y trabajan también el vocabulario de los utensilios usados.
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Nos vemos pronto 💙
¡HOY TOCA HABLAR SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE!
Cuidado del ambiente es junto a cuidado de la persona otra de las subáreas de vida práctica.
En las aulas les proporcionamos a los niños diferentes posibilidades para cuidar el ambiente como: el cuidado de las plantas y el cuidado de los animales.
En la entrada de nuestra escuela tenemos un pequeño acuario, todos los días algún niño le da de comer a los peces y cuando es necesario hacemos un cambio de agua y limpiamos el acuario. Siempre hay alguno dispuesto a participar en el proceso.
En nuestros ambientes no hay más animales aunque en otras escuelas tienen mascotas como algún hámster, alguna tortuga, algún pájaro... y también pueden participar en su cuidado.
Otra forma de cuidar el ambiente es cuidar de la naturaleza. Las plantas forman parte de nuestra vida y decoran los espacios donde vivimos. Haciéndolos más agradables y naturales. Existen varios trabajos que los niños/as pueden realizar respecto a las plantas, tanto dentro como fuera del aula. Como: regar las plantas, quitar el polvo a las hojas, limpiar las hojas, podar las plantas, trasplantar las plantas... y si nos enfocamos en el huerto escolar también existen un sinfin de actividades que veremos en otro post.
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Nos vemos pronto 💙
¡HOY TOCA HABLAR SOBRE EL LENGUAJE!
El lenguaje es un tema muy extenso desde la educación Montessori del que se podría escribir un libro o más. Pero en este post solo haremos un pequeño resumen y en futuras entradas iremos profundizando.
El lenguaje en todos los centros oficiales Montessori se trabaja de diversas formas que son muy distintas unas de otras pero todas necesarias. Sabemos que la adquisición del lenguaje se inicia desde las primeras relaciones del niño con los adultos que lo acompañan. Visto así tenemos una gran responsabilidad en lo que respecta a la aportación de los materiales necesarios y tener bien claro que para que el niño pueda hablar primero hay que hablarle.
Las actividades de lenguaje oral son vitales, el niño absorbe el lenguaje como un todo de manera inconsciente por esta razón cuando nos dirigimos a ellos debe de ser con la forma adecuada, con un lenguaje rico, sin ridiculizar el lenguaje. Estas actividades de lenguaje oral son los cimientos indispensables para la futura escritura. Estas actividades buscan preparar al niño para la autonomía y la creatividad en la escritura, pero también para la fluidez y la comprensión lectora.
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Nos vemos pronto 💙
¡HOY TOCA PSICOSENSORIOMOTOR!
Hoy os presentamos este material que corresponde a actividades para la coordinación ojo-mano. Para niños de 6-12 meses.
Estas actividades corresponden al área psicosensoriomotriz. El propósito de esta actividad es la coordinación visuomotora, fortalecer los dedos, la presión digital y tener diferentes experiencias táctiles.
Este material se presenta en una bandeja, que se colocará en un estante bajo para que esté al alcance del niño/a.
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Nos vemos pronto 💙
¡NOS PREPARAMOS EL ALMUERZO!
VIDA PRÁCTICA
La hora de la comida significa mucho más que comer, va más allá de la nutrición y la salud, es un momento de comunicación, de aprendizaje de observación y de disfrute.
Las comidas son un momento de conviviencia, de respeto, de placer para los ojos y para el gusto. Son un momento para compartir y aceptar.
Comer es un acto muy importante en Montessori donde se aprenden unos hábitos de alimentación e higiene, unos valores y modales que deben de disfrutar y adquirir desde que los niños son capaces de agarrar cualquier trocito de comida y llevárselo a la boca. Empieza entonces uno de los primeros momentos hacia la independencia.
Los niños experimentan de primera mano la diversidad de gustos y sabores de diferentes alimentos, diferentes texturas y olores de verduras que usamos de nuestro huerto ecológico.
Sabemos que como educadoras, maestras, asistentes o Guías debemos dar ejemplo a nuestros niños y niñas, por esa razón es importante que como adultos también compartamos las comidas con el alumnado. Nos sentamos a la mesa y comemos juntos, hablamos, nos relajamos, aprendemos gracia y cortesía, depuramos movimientos y la autonomía aumenta a medida que pasan los meses ya que aprovechamos para aprender cada día pequeñas cosas que nos harán más felices.
En fin…..disfrutamos de cada momento en el que estamos juntos.
LOS DESAYUNOS
Los desayunos son muy populares en la escuela. Se organizan temprano y los niños van preparando platos a medida que se incorporan. Las propuestas son variadas para ofrecerles más oportunidades. Se corta fruta, se preparan tostadas con mermeladas o queso fresco, con hummus o guacamole casero. Otro día yogures con cereales y así hacen infinidad de combinaciones. Dos días a la semana las familias aportan cualquiera de estos ingredientes, el resto de días corresponde al centro. No se aceptan alimentos que no sean nutritivos que contengan azúcares o grasas.
Espero que os guste, podéis dejar vuestro comentario más abajo si os ha gustado.
Hola me llamo Clara, soy estudiante de 2.º año de Educación Infantil en la Universidad de Alicante.
La creación de este blog es para dar a conocer el gran trabajo que hacemos en nuestra escuela "El Boriol Montessori" y apoyar en recursos a todas las familias o docentes que estén interesados en este tema.
